师德师风我们的教育故事雄县第三高级中学

为积极响应实习大队对加强顶岗实习生师德师风建设的相关部署，雄安新阳大队下辖雄县第三高级中学临时团支部于4月12日至4月15日在队内召开故事征集活动——我的教育故事、教育机智或教育案例。

本次故事征集活动分为三部分进行：故事分享、反思总结、文字记录。

第一部分，队员将自己在实习过程中遇到教育案例娓娓道来进行分享。

第二部分，在分享交流结束之后，大家针对自身处理教学事件的问题进行解决和总结，从反思中获得成长。

第三部分，经过大家一致商讨，选出三名同学比较典型的教学故事形成文字记录与之分享，希望每一名实习生能够在今后的教学中合理运用教学机智，提高自身综合能力。

接下来就让我们一起去看看他们的故事吧！

雄县第三高级中学

物理实习生---董潇

学生知识未掌握的应对措施

当遇到在课上出现提问学生，但学生回答不上的情况时，我会保持耐心，给予一些引导。比如环绕天体绕中心天体或做什么运动？如果做匀速圆周运动的话，向心力是谁提供的？这些相关问题来慢慢引导学生思考。

通过引导部分学生可以说出答案，但是有些学生依旧答不上，所以在课下的时候（天体运动为例）我会再给这类学生讲解一些基础知识，例如，环绕天体绕中心天体虽然是在椭圆轨道上运动，但是误差特别小，所以我们认为是匀速圆周运动，再根据匀速圆周运动需要向心力，但是当时只有引力，所以是引力提供的向心力。先来给同学进行一个系统的知识讲解。之后再根据一些例题来加固学生对知识的理解。

同时，结束后我会更改一下自己的备课结构，更为注重基础的东西，例如航天器中的对接以及相遇等较难的问题，我会在新课讲授中暂时舍弃掉，等到题中遇到之后再讲。

政治实习生---张硕

SPRING

STYLE

我的顶岗实习之旅

不知不觉，我的顶岗实习生活已一月有余，回忆这一个多月的点点滴滴，犹如昨日。还记得第一天到校报道的情景，进入校园的那一刻，我就被这所学校的人文气息所感动，孩子们热情的向我们打着招呼，向我们鞠躬问好，我第一次觉得我现在不仅仅是师大派过来学习的实习生，更是有着一个光荣的身份——教师。

在之后的日子里，我在高一年级组的安排下，顺利进组，负责两个高考班的政治课，此时的我感觉到了身上的重任，刚开始的时候我很忧虑和不安，因为我发现总有一些棘手的事情在等待我处理，比如说我所负责的2个高考班，其中一个是大文的史地政组合，另一个是半文半理的物生政组合，这两个班就明显表现出不同的学习特点，在请教了我的指导老师和他们每一个班的班主任后，我决定针对不同的班级特点采取不同的教学方法，相比于物生政的组合，史地政组合的学生上课氛围更加活跃，比如在课堂教学过程中就经常会有学生打断你，向你提出问题，这就在提醒我要做好充分的备课以应对学生们的“奇思妙想”，但物生政组合的学生就比较安静，活跃度不高，他们上课会紧跟着你的步伐，所以这就需要我不断的主动抛出问题，向学生提问，并通过安排一些课堂活动以鼓励他们参与进来。

在这一个多月的时间里，我渐渐对我所负责这两个班有了“应对之策”，相信在我的努力下，我能够帮助他们取得进步！

语文实习生---华子豪

教学缩影

语文的美在“课本之外”

语文学科和其它学科的不同之处就在于它“以文化人”的作用，语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面。而实际上，这四个方面也都贯彻着对学生人格素质的培养、对正确三观的引导和对思想内涵的启发。我在具体的语文教学中也有意识地引导学生的思考，启发学生的心灵。我在讲授《离骚（节选）》时展示了历史上对屈原之死的不同评价，以此来引导学生深入思考屈原身上那种不可玷污的“精神洁癖”；在讲授《蜀道难》时重点分析李白飘逸洒脱的行文特点，以此来引入文学与社会现实的密切联系；在讲授《阿Q正传》时我为学生做了详细的介绍和生动地演绎，让学生真正带入到那个充满灰尘的年代，感受四万万普罗大众的可爱、可怜、可悲……我认为语文学科的美永远在“课本之外”，看似多余的内容反而是课本最想传达的讯息，如何感染学生使大家感受到语文的文字之美、情感之美，是语文教学中不得不思考的教学重点。在今后的教学生活中我也将继续努力，争取上好有内容、有思想、有深度、有美感的语文课。

总结

在落实课改精神，全面推进素质化教育的今天，事实上如果就教师而言，只讲课谈课是远远不够的，我们教师该如何应用教学机智，搞好我们的教育教学工作，正所谓大智无痕，它如春风化雨，如暗夜明灯，教育的真谛，并不是一句苍白的宣言或口号，它常常蕴藏在平凡的教育故事里。真正的教育，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。在教育故事中反思，合理利用教育机智，我们才会在教育这条路上收获更多。

但是没有情怀的教育机智是无用的教育机智，教学机智不是单纯的技能和技巧，也不是与生俱来的禀赋，更不是虚情假意的做秀，它能够在一定层次上反映出教师的个性品质，师德素养，教学智慧等方面。而在大多数教育案例中往往最需要对学生的包容，爱不仅是教育机智的全部，还是教育机智的源泉，在教育故事中寻找，在教育案例中成长，我相信这是每一位教师的必修课。

END

图文

雄县第三高级中学小分队

排版

张硕

初审

刘思佳

终审

袁永昌（驻县教师）